VNEN

Tổng kết năm học của Lầu Mai Hoa không chỉ có điểm số, kết quả thi học sinh giỏi cấp huyện.

Với việc thay đổi cách dạy và học theo hướng chú trọng phát huy tính tự chủ sáng tạo của học sinh, nâng cao năng lực giáo viên và đội ngũ quản lí, lãnh đạo ngành giáo dục đang đặt ra nhiều kỳ vọng.

 Bài viết là quan điểm của hai giáo sư tới từ 2 trường đại học danh tiếng bàn về Escuela Nueva – mô hình giáo dục khởi nguồn từ Colombia mà Việt Nam đang học hỏi kinh nghiệm và có ý định nhân rộng cho các trường tiểu học.

Học sinh không hiểu bài là nỗi ám ảnh trong hầu hết mỗi giáo viên tham gia thí điểm mô hình VNEN, khi mà mô hình này đòi hỏi giáo viên phải... nói ít, giảng ít, mà chỉ tập trung quan sát, hướng dẫn học trò tự học.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển trả lời băn khoăn về dự thảo điều lệ trường tiểu học. “UNICEF, UNESCO và Ngân hàng thế giới đánh giá mô hình trường tiểu học mới là phù hợp nhất với giáo dục các nước đang phát triển” – Thứ trưởng nói.  

Nhiều điểm mới Bộ GD-ĐT đưa ra trong dự thảo Điều lệ trường tiểu học vẫn còn không ít băn khoăn. 

 Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo điều lệ trường tiểu học mới với nhiều thay đổi quan trọng trong đánh giá học sinh và cách tổ chức mô hình lớp học.

Với hơn 70% học sinh tiểu học trong tỉnh là người dân tộc thiểu số,  VNEN được Sở GD-ĐT Lào Cai coi là giải pháp quan trọng, có tính bền vững quyết định chất lượng giáo dục.

Ở thành phố Lào Cai còn một cô bé chủ tịch hội đồng tự quản trường – bây giờ cũng đã trở thành cựu chủ tịch - cũng khá “nổi tiếng”. Đó là Phan Thu Ngân, học sinh lớp 5A1 trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ.

Trong 5 năm học tiểu học, cô bé Nguyễn Châu Giang đã có tới 3 năm giữ vị trí Chủ tịch Hội đồng tự quản (HĐTQ) trường Tiểu học Lê Ngọc Hân (Lào Cai).

 Ở trường Tiểu học Lê Ngọc Hân (Lào Cai), người “to” nhất không phải là hiệu trưởng, mà là học sinh Châu Giang, chủ tịch Hội đồng tự quản trường, cô hiệu trưởng chia sẻ.